參加的大班的性質(zhì)和特點(diǎn)主要是由于學(xué)習(xí)上的差距或不足，需要額外的時(shí)間和努力來(lái)彌補(bǔ)。大班輔導(dǎo)的形式與學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的形式基本相同。它只是延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間，重復(fù)了課堂內(nèi)容。如果你在學(xué)校里不理解它，大班導(dǎo)師能理解嗎?而且，與學(xué)校課堂學(xué)習(xí)相比，大班輔導(dǎo)沒(méi)有太大的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的個(gè)人問(wèn)題也不太受重視。畢竟，家教還是要照顧所有的學(xué)生，不能照顧個(gè)別的學(xué)生。

大班輔導(dǎo)的效果取決于以下因素：學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，并愿意積極學(xué)習(xí)，教師比學(xué)校教師聰明，學(xué)生更容易接受，教學(xué)內(nèi)容更精煉，關(guān)鍵問(wèn)題是可以抓住的。這可以作為對(duì)學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，并起到相應(yīng)的作用和作用。如果學(xué)校教師的內(nèi)容和教學(xué)方法相似，則不討論補(bǔ)課的必要性和效果。一對(duì)一輔導(dǎo)的性質(zhì)和特點(diǎn)是一對(duì)一輔導(dǎo)，相當(dāng)于vip教學(xué)。它具有很強(qiáng)的針對(duì)性，是對(duì)大班教學(xué)缺陷的必要戰(zhàn)略補(bǔ)充。對(duì)于每個(gè)不同的學(xué)生，老師可以量身定制具體的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃，不需照顧其他學(xué)生，只對(duì)一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。一個(gè)學(xué)生，一個(gè)教學(xué)計(jì)劃和一個(gè)項(xiàng)目肯定會(huì)更好。對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷的學(xué)生，教師可以對(duì)其進(jìn)行精確的補(bǔ)充。

對(duì)于學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生，教師可以具體指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法，使他們少采取步驟提高學(xué)習(xí)能力，增加自信心。

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