高效銜接進度，鞏固基礎(chǔ)，提高效率，建立方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣， 高質(zhì)量的教師，高效的課堂和實質(zhì)性的提高。

            前言：高效銜接進度，鞏固基礎(chǔ)，提高效率，建立方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣， 高質(zhì)量的教師，高效的課堂和實質(zhì)性的提高。
          主要針對高二應(yīng)屆生，高二借讀前一學(xué)年首先銜接進度，進行新授課，第二學(xué)年進行四輪復(fù)習(xí)，由于學(xué)習(xí)期長，通過兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，更容易幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化弱勢學(xué)科，沖刺理想大學(xué)。
          衡水金衡學(xué)�！�—科學(xué)模式，專注教育，專注成長，高效提升。
          立足衡水，教育的高地
          衡水教育享譽全國，引領(lǐng)著中國高考教育的巔峰。衡水教育以嚴謹?shù)慕虒W(xué)和嚴格的管理而聞名。它形成了獨特的高等教育氛圍，是一個理想的學(xué)習(xí)場所。
          優(yōu)質(zhì)資源 全面共享
          我們學(xué)校以衡水為基地，與衡水多名教師進行了密切的聯(lián)系，試卷、講義、資料及時分享。同時，依托金博大集團研發(fā)部，為專職營業(yè)部提供大量優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)試卷，極大地促進了學(xué)員的進步。

         優(yōu)秀教師，黃金比例
         選取全省各地和衡水學(xué)校優(yōu)秀教師組成專職教學(xué)團隊，黃金年齡比例為30-50歲。教學(xué)團隊充滿活力，經(jīng)驗豐富，優(yōu)雅大方。學(xué)生沒有假期。教師沒有假期。學(xué)生不離開學(xué)校。教師不離開學(xué)校。課堂講解詳細。課后，他們認真指導(dǎo)，關(guān)心進步，關(guān)心落后。
         科學(xué)復(fù)習(xí)，高效上課
         高三四輪復(fù)習(xí)、教學(xué)、備課、研輔四環(huán)節(jié)高效課堂;教學(xué)前準備與備考前研究這兩個科學(xué)的教學(xué)和研究環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的。作業(yè)考試必須進行評估和答疑，所有的教師都是因材施教。
        “教、備、研、助”高效四環(huán)節(jié)模式。教學(xué)就是課堂，關(guān)注課堂效率，提高課堂質(zhì)量;準備意味著準備功課。上課前，教師必須寫一篇備課稿，設(shè)計課堂內(nèi)容，充分考慮課堂學(xué)生的水平;研究就是教學(xué)研究。備課前要開展教學(xué)研究，優(yōu)化每一個知識點，協(xié)助指導(dǎo)方法。學(xué)校對差等生和部分學(xué)生提供不受限制的培訓(xùn)和指導(dǎo);使學(xué)校老師認真?zhèn)湔n、認真學(xué)習(xí)、認真發(fā)言，使學(xué)生能有效提高。（我校提出了全員協(xié)助的三個原則，即每天不少于6名學(xué)生由每個班級、每個學(xué)科的老師單獨輔導(dǎo)，36名學(xué)生由6個學(xué)科的老師輔導(dǎo)。我們真正實現(xiàn)了兩日一輪的個性化輔導(dǎo)。教師的幫扶要針對具體的人、具體的時間、具體的任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)校提出的“教學(xué)不分”的教學(xué)原則。
        課堂是教學(xué)的主陣地，采取集中教研， 集體備課，精研精備的教學(xué)管理制度。老師要備課程，還要備學(xué)生，也就是所備內(nèi)容要充分考慮到班級各層次學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，爭取在課堂解決大部分學(xué)生學(xué)習(xí)難關(guān)， 照顧到不同層次的學(xué)生，讓高分學(xué)生吃的飽，低分學(xué)生夠得著，真正做到因人而異、分層教學(xué)的精品課堂。