孩子學(xué)習(xí)書法有哪些好處？
所謂書法，就是用毛筆在宣紙上書寫漢字的藝術(shù)。
前言：所謂書法，就是用毛筆在宣紙上書寫漢字的藝術(shù)。
兒童藝術(shù)教育是兒童生命教育的重要組成部分。它可以提高兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，使兒童的生活更加完美和藝術(shù)。
書法是中華民族最獨(dú)特的藝術(shù)形式之一，也是塑造中華民族性格的重要藝術(shù)風(fēng)格。
使孩子心境安寧
要想寫好，孩子一定要靈活、巧妙地控制操控毛筆在宣紙上的運(yùn)筆，才能達(dá)到更好的效果。孩子應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)如何用柔軟的毛筆呈現(xiàn)出一幅好看的筆畫，如何握筆，如何在紙上動(dòng)筆，使用多少力量，如重量、速度、矯正、直線度等。這是一件很能磨礪孩子情緒和性情的事情。
在緩慢的練習(xí)和訓(xùn)練中，孩子的氣質(zhì)被打磨光滑。孩子的性情是柔和的，而不是不耐煩或慌張的。慢慢地，小小年紀(jì)他就有了寬廣的心境和安寧的品質(zhì)，這為孩子日后的性情走向奠定了基調(diào)。如果早點(diǎn)接觸書法，讓孩子更早地養(yǎng)成平和的心態(tài)。
培養(yǎng)孩子的格局意識(shí)
我們常說(shuō)格局決定人生的成敗。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的不是文采和口才，是諸葛亮內(nèi)在的大格局遠(yuǎn)在那幫儒生之上。
如果你心中有天下，你就會(huì)有天下之志。我們很難看到一個(gè)從未走出家門的孩子匡扶天下之志。他都不知道天下在哪。而書法則是一個(gè)天地，大到容天下難容之大，小到細(xì)微難言之小。
這些看似不重要的藝術(shù)技巧，總有一天會(huì)被孩子們理解。當(dāng)你將書法的原則應(yīng)用于生活時(shí)，你不必?fù)?dān)心他的格局意識(shí)。
提高孩子的審美情趣
漢字的“文”最初是象形文字，“字”才是抽象的聲意結(jié)合體，“孳乳浸多”的“字體”里仍然潛存著、暗示著。
當(dāng)孩子從小練習(xí)書法時(shí)，為了孩子的藝術(shù)審美和興趣打開了一個(gè)最容易的小口。他能從書法進(jìn)入藝術(shù)之門進(jìn)入到藝術(shù)的大門，而藝術(shù)大門打開了，所有的藝術(shù)都在大門里，又都互通有無(wú)，知一而得面，知面而得體，孩子整體的藝術(shù)審美情趣就能較早完成，也提升了孩子的審美趣味。
兒童藝術(shù)教育是兒童生命教育的重要組成部分。它可以提高兒童的藝術(shù)修養(yǎng)，使兒童的生活更加完美和藝術(shù)。
書法是中華民族最獨(dú)特的藝術(shù)形式之一，也是塑造中華民族性格的重要藝術(shù)風(fēng)格。
使孩子心境安寧
要想寫好，孩子一定要靈活、巧妙地控制操控毛筆在宣紙上的運(yùn)筆，才能達(dá)到更好的效果。孩子應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)如何用柔軟的毛筆呈現(xiàn)出一幅好看的筆畫，如何握筆，如何在紙上動(dòng)筆，使用多少力量，如重量、速度、矯正、直線度等。這是一件很能磨礪孩子情緒和性情的事情。
在緩慢的練習(xí)和訓(xùn)練中，孩子的氣質(zhì)被打磨光滑。孩子的性情是柔和的，而不是不耐煩或慌張的。慢慢地，小小年紀(jì)他就有了寬廣的心境和安寧的品質(zhì)，這為孩子日后的性情走向奠定了基調(diào)。如果早點(diǎn)接觸書法，讓孩子更早地養(yǎng)成平和的心態(tài)。
培養(yǎng)孩子的格局意識(shí)
我們常說(shuō)格局決定人生的成敗。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)的不是文采和口才，是諸葛亮內(nèi)在的大格局遠(yuǎn)在那幫儒生之上。
如果你心中有天下，你就會(huì)有天下之志。我們很難看到一個(gè)從未走出家門的孩子匡扶天下之志。他都不知道天下在哪。而書法則是一個(gè)天地，大到容天下難容之大，小到細(xì)微難言之小。
這些看似不重要的藝術(shù)技巧，總有一天會(huì)被孩子們理解。當(dāng)你將書法的原則應(yīng)用于生活時(shí)，你不必?fù)?dān)心他的格局意識(shí)。
提高孩子的審美情趣
漢字的“文”最初是象形文字，“字”才是抽象的聲意結(jié)合體，“孳乳浸多”的“字體”里仍然潛存著、暗示著。
在漢字的筆畫、結(jié)構(gòu)構(gòu)成中，漢字形象中的骨、筋、肉、血以及動(dòng)作的聯(lián)想隨處可見。從象形到形聲，形音相輔相成，聲意互彰，豐富了漢字的形象和意境。因此，如果一首優(yōu)美的四行詩(shī)能用優(yōu)美的書法表達(dá)出來(lái)，它不僅能欣賞詩(shī)歌，還能欣賞繪畫。
當(dāng)孩子從小練習(xí)書法時(shí)，為了孩子的藝術(shù)審美和興趣打開了一個(gè)最容易的小口。他能從書法進(jìn)入藝術(shù)之門進(jìn)入到藝術(shù)的大門，而藝術(shù)大門打開了，所有的藝術(shù)都在大門里，又都互通有無(wú)，知一而得面，知面而得體，孩子整體的藝術(shù)審美情趣就能較早完成，也提升了孩子的審美趣味。
從傳統(tǒng)傳承的角度來(lái)看，書法是中華民族獨(dú)有的書寫藝術(shù)。它依附于漢字，共生并存，它具有實(shí)用價(jià)值，但更重要的是藝術(shù)魅力。書法自文字產(chǎn)生之初就已存在。它也經(jīng)歷了幾千年的變化。從甲骨文到金文，從小篆到隸書，都經(jīng)歷了發(fā)展和演變。從另一個(gè)角度來(lái)看，它是一種從古到今的文化。孩子學(xué)習(xí)書法不僅可以培養(yǎng)他們對(duì)漢字和書法的熱愛。還可以體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感受前人的智慧，增強(qiáng)民族自豪感。
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