濟(jì)南立行學(xué)校的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，可以讓每個學(xué)生都擁有一套私人定制的教師方案，并利用大數(shù)據(jù)學(xué)前評估，針對每個學(xué)生的具體情況設(shè)計不同的輔導(dǎo)方案，讓考生更加專注，真正實現(xiàn)個性化高效學(xué)習(xí)。

        前言：藝術(shù)聯(lián)考結(jié)束后，藝術(shù)生的首要任務(wù)是補習(xí)文化課，但如何選擇返校補習(xí)文化課的藝術(shù)生呢?濟(jì)南立行學(xué)校建議考生應(yīng)因地制宜。有幾個重要的因素。
        首先，教師的文化水平和自己的課程。現(xiàn)在藝術(shù)考試文化課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也越來越重視教學(xué)質(zhì)量。一些機(jī)構(gòu)常年注重藝考文化課的補課，口碑依然不錯。比如濟(jì)南立行學(xué)校，就是小班教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量一定要保證。如果原來學(xué)校的老師比較差，可以去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)試試。但如果原學(xué)校本身是重點高中，最好按照原學(xué)校老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)。
       如果考生在自己的文化課上成績良好，那么在原學(xué)校學(xué)習(xí)時，可以與文科生和理科生進(jìn)行更多的交流。好的情況下，還能跟上學(xué)校文化課的進(jìn)度;如果考生文化課基礎(chǔ)不夠好，一定要注意藝術(shù)考生最近幾個月文化課的補充學(xué)習(xí)。像濟(jì)南立行學(xué)校這樣的專業(yè)藝考文化課培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在對藝生的管理上會比普通高中學(xué)校更加嚴(yán)格。從早到晚，都會有專門的老師進(jìn)行管理和約束，也會給出更多的基礎(chǔ)題，更好地幫助藝術(shù)考生提高成績，如果學(xué)生自制力較弱，會是一個不錯的選擇。
        對于藝術(shù)類考生的進(jìn)修課程，部分學(xué)校考慮到藝術(shù)類學(xué)生回到原來的班級，跟不上復(fù)習(xí)節(jié)奏的特殊情況，會在藝術(shù)類學(xué)生專業(yè)課程結(jié)束后重新提交藝術(shù)類課程，但各方面的學(xué)習(xí)氛圍肯定不如重點班�？紤]到各種因素，學(xué)校為藝術(shù)考生開設(shè)了課程，這也吸引了很多學(xué)生回學(xué)校復(fù)習(xí)。

        濟(jì)南立行學(xué)校老師建議大家根據(jù)自己的情況制定學(xué)習(xí)計劃，在有限的時間內(nèi)注重復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)注目標(biāo)大學(xué)的錄取要求。
        重視藝術(shù)生的文化課成績
每年藝術(shù)學(xué)生的錄取率低，很大程度上是因為文化課降低了他們的分?jǐn)?shù)。對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，復(fù)習(xí)文化課程的時間較少。此外，藝術(shù)類考生文化課培訓(xùn)錄取分?jǐn)?shù)線的提高也給藝術(shù)類學(xué)生帶來了不少困擾。
       濟(jì)南立行學(xué)校的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)，可以讓每個學(xué)生都擁有一套私人定制的教師方案，并利用大數(shù)據(jù)學(xué)前評估，針對每個學(xué)生的具體情況設(shè)計不同的輔導(dǎo)方案，讓考生更加專注，真正實現(xiàn)個性化高效學(xué)習(xí)。
       對于考生來說，參加藝考的主要目的是考上理想的大學(xué)，兩個水平相同的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)進(jìn)度也有所不同。如果只采用一種教學(xué)方法，許多課程可能會被落下。關(guān)于藝術(shù)考生文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，我們必須根據(jù)自身情況找到合適的定位。
       最后以濟(jì)南立行學(xué)校王主任的一句話結(jié)尾；“高考絕不是簡單的考大綱、考教材、考知識，我國高考在大綱教材之上，還有更高的思想指路”。