大部分藝術考生在專業(yè)課上學習文化課，放棄了對文化課的學習。同時，沒有足夠的時間復習文化課程。此外，他們不重視文化課程。因此，很多參加藝考的學生在文化課上的成績不是很好。與普通學生相比，藝術類學生的文化課基礎差，復習時間短，高效快速的學習方法應該是藝術類學生最關心的問題。

         前言：大部分藝術考生在專業(yè)課上學習文化課，放棄了對文化課的學習。同時，沒有足夠的時間復習文化課程。此外，他們不重視文化課程。因此，很多參加藝考的學生在文化課上的成績不是很好。與普通學生相比，藝術類學生的文化課基礎差，復習時間短，高效快速的學習方法應該是藝術類學生最關心的問題。在平陰藝術考試和文化課程培訓市場上有許 多機構。濟南立行學校作為在家長中享有良好口碑的補習學校，高三借讀、藝術考生培訓、三年級再學習培訓領域，努力幫助三年級考生鞏固學習基礎，提高復習效率，最終進入理想的大學。
       濟南立行學校認為，要做好藝考文化課的培訓工作，需要落實以下幾點——
       首先，以實現高績效為目標。以濟南市立行學校為例，我們將選擇專業(yè)的文化課導師，首先對學生進行“自下而上的測試”，努力抓住學生提高成績的空間，嚴格把控教學質量，因材施教，有針對性地指導，讓學生在文化課上的成績提高不再困難。
       第二，根據藝術考生的特點制定教學考試方法。就高考題型而言，70％左右是基礎題型，只有少數是局部題型。大多數藝術類學生因為復習專業(yè)課程耽誤了很多時間，基礎知識相對薄弱。因此，在全面檢討的過程中，打好基礎，不帶偏見，不走極端。只要我們有了堅實的基礎，掌握了基本的題型，我們就能應對高考。

      作為三年級借讀、藝術考生培訓培訓領域的佼佼者，濟南立行學校相信，在打好基礎、高效復習的前提下，考生會離理想院校越來越近。
      聯考結束后，學校文化課已經結束，返校時很難跟上節(jié)奏。普通學校注重小組教學。教學內容和教學方法主要針對大多數學生，無法考慮到基礎差、進步慢的藝術考生的特殊需求。由于基礎差，水平差距大，時間短，很多藝術考生對文化課的補習缺乏信心，容易產生恐慌和厭學。如果得不到正確的心理引導和方法指導，很容易斷送前程。專門的輔導學校通常有專門的心理老師來減輕他們的痛苦。