藝術(shù)考生因?yàn)橐獏⒓勇?lián)考和各高校的校考，會(huì)錯(cuò)過(guò)高中的復(fù)習(xí)。高中復(fù)習(xí)分為三輪;一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)考生會(huì)錯(cuò)過(guò)第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)。對(duì)于文化課基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)是非常重要的。因此，藝考考生在藝考結(jié)束后，會(huì)加緊進(jìn)入文化課培訓(xùn)階段。

        前言：藝術(shù)考生因?yàn)橐獏⒓勇?lián)考和各高校的�？�，會(huì)錯(cuò)過(guò)高中的復(fù)習(xí)。高中復(fù)習(xí)分為三輪;一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)考生會(huì)錯(cuò)過(guò)第一輪和第二輪的復(fù)習(xí)。對(duì)于文化課基礎(chǔ)薄弱的藝術(shù)考生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)是非常重要的。因此，藝考考生在藝考結(jié)束后，會(huì)加緊進(jìn)入文化課培訓(xùn)階段。
        藝術(shù)考生必須被要求在文化課上彌補(bǔ)很大程度上落后的課程。每個(gè)藝考生在高考時(shí)都是看藝考專業(yè)成績(jī)和文化課成績(jī)二者缺一不可。多年來(lái)，大多數(shù)藝術(shù)考生都通過(guò)了藝術(shù)考試，但他們的文化課沒有達(dá)到學(xué)院的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)，藝術(shù)考生只要在文化課上努力學(xué)習(xí)，高考成績(jī)也不會(huì)太差。近年來(lái)，高考面臨的改革，使得藝考在總分中的占比更低。藝術(shù)考生文化課是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問題，而且現(xiàn)在藝考生文化課占比越來(lái)越高，藝考生也需要重視起來(lái)。
       高三文化課的強(qiáng)化訓(xùn)練一定是有效的，因?yàn)樵趶?qiáng)化訓(xùn)練中，大部分學(xué)生都是小班授課，針對(duì)個(gè)別藝術(shù)考生，讓老師更加關(guān)注每個(gè)藝術(shù)考生的情況。在沖刺文化課的密集訓(xùn)練中，藝術(shù)考生處于一個(gè)更加緊張的環(huán)境中。這樣的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓藝術(shù)考生感到壓抑，是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，畢竟有壓力才有動(dòng)力。其次文化課集訓(xùn)班的老師都是具有豐富經(jīng)驗(yàn)，歷年來(lái)都是帶藝考生的老師更具有針對(duì)性。

        有些學(xué)生在高一和高二有很好的基礎(chǔ)。他們想在藝術(shù)考試后獨(dú)立學(xué)習(xí)。對(duì)于這樣的學(xué)生，他們必須有良好的基礎(chǔ)，有扎實(shí)的知識(shí)，有高度的專注和自律。隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，網(wǎng)上有很多課程。想要自學(xué)的藝術(shù)考生也可以通過(guò)在線課程學(xué)習(xí)。基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、專注力和自律能力都一般的藝考生不要選擇自主學(xué)習(xí)，不然很可能分心浪費(fèi)寶貴時(shí)間，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以幫助藝考生總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)，在高考試題中，基礎(chǔ)知識(shí)占百分之七十，難題偏題只占少部分，所以藝考生在平時(shí)復(fù)習(xí)文化課上做到取舍，抓牢基礎(chǔ)，掌握基礎(chǔ)題型，拿到這些分?jǐn)?shù)足以達(dá)到藝考生文化課的分?jǐn)?shù)要求標(biāo)準(zhǔn)。
       捷登高中三年級(jí)全日制藝考文化課訓(xùn)練營(yíng)以“讓學(xué)習(xí)自信”的教學(xué)理念，優(yōu)化了傳統(tǒng)的個(gè)性化輔導(dǎo)模式。科學(xué)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)問題，制定個(gè)性化咨詢方案，查漏補(bǔ)缺，因材施教。
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