學校采取全封閉管理，因地制宜地制定教學管理政策，根據學生的條件和學校的條件，致力于把具有�？扑�平的學生培養(yǎng)到本科，把具有本科水平的學生培養(yǎng)到重點，以讓每個學生切實的考上本科為教學終極任務。

         前言：學校采取全封閉管理，因地制宜地制定教學管理政策，根據學生的條件和學校的條件，致力于把具有�？扑�平的學生培養(yǎng)到本科，把具有本科水平的學生培養(yǎng)到重點，以讓每個學生切實的考上本科為教學終極任務。
        學校擁有一支實力雄厚的高水平教師隊伍，長期在教學一線工作。每位老師在高三畢業(yè)班都有至少三年的教學經驗，在教學上做出了突出的貢獻，取得了顯著的教學成績，對學生認真負責，準確把握高考命題趨勢和方向，對各知識點在高考中占分比例，命題的形式，難易程度等都非常清晰明了，教師多來自衡水系名校，包括衡水一中、衡水二中（最多）、衡水十三中、衡水五中、衡水十四中、名校中學。來自全省各地和衡水市知名學校的優(yōu)秀教師組成了一支專職教師隊伍，30-50歲黃金年齡配比，教師隊伍精力充沛、經驗豐富、師德高雅。學生不放假，老師不放假，學生不離開學校，老師不離開學校。他們在課堂上詳細講解，在課下認真指導，關心上進，關愛后進。

       教學管理
       1.特色教學:教師因材施教。此外，學校還提出了全員輔助的三個原則:每天不少于6名學生由每個班級、每個學科的老師進行單獨輔導，每天不少于36名學生由6個學科的老師進行單獨輔導，實現了每兩天一輪的個性化輔導。
       2.管理模式:衡水金衡學校采用全封閉寄宿制管理模式。教師和學生也實行封閉式管理。在月底，他們有一個統(tǒng)一的假期，加強紀律，并嚴格執(zhí)行考勤制度。學生和老師不離開學校。
       3.紀律管理:當天清理當天的任務，并配合當天的課程進行有限時間的練習，鞏固當天的學習，獨立完成。通過自主、及時地完成有限時間的實踐活動，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力。當老師批改作業(yè)時，每個學生的紀律問題都能及時發(fā)現并改正。
       4.宿舍管理:在8-12人的標準宿舍，學生必須按時返回宿舍休息。當準備鈴響時，他們必須上床睡覺。宿舍和值班教師在午休和晚休息時間不間斷巡視，維護學生的就寢紀律和秩序。
       衡水金衡學校注重教學隊伍建設，教學教師因材施教。此外，全日制高中三年級的教師和學生都在學校關閉。同一作息時間，學生不放假，教師不放假，教師認真負責，在教學過程中實行“集中教研、集體備課”的教學制度。各學科組根據復習大綱和復習計劃，每天進行教研和備課，形成大綱和手稿，提交教務處抽查。
        學校采用全封閉管理，根據不同的考生制定相應的教學管理方法，培養(yǎng)學生自主學習能力，養(yǎng)成科學的學習習慣。對于抗壓性差的學生，要及時關心和鼓勵學生，讓學生盡快融入新的學習環(huán)境，相互尊重，不拋棄或放棄每一個學生，讓每一個學生都能進入自己理想的大學。