音樂是一門綜合性的藝術(shù)，它不僅能培養(yǎng)孩子唱歌、跳舞、表演的能力，還能解放孩子的天性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，全面提高孩子的自信、表達(dá)能力、專注力、團(tuán)隊(duì)合作、語言聽說等能力，通過在舞臺上扮演不同的角色，塑造出完美的人格。

         前言：音樂是一門綜合性的藝術(shù)，它不僅能培養(yǎng)孩子唱歌、跳舞、表演的能力，還能解放孩子的天性，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，全面提高孩子的自信、表達(dá)能力、專注力、團(tuán)隊(duì)合作、語言聽說等能力，通過在舞臺上扮演不同的角色，塑造出完美的人格。
          鄭老師青少年中心的音樂創(chuàng)意課程理念引導(dǎo)孩子自己創(chuàng)作和表演音樂劇，極大地保護(hù)了孩子的創(chuàng)造力，全面發(fā)展了孩子的想象力和創(chuàng)造力以及對藝術(shù)和文化的理解。在這里，孩子們不僅是音樂演員，也是劇作家、導(dǎo)演、服裝設(shè)計(jì)師、化妝師、道具制作師、調(diào)音師和燈光工程師。通過體驗(yàn)式角色扮演，提高幼兒的文化素養(yǎng)，充分開發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。
         我們的創(chuàng)意音樂劇課程不局限于舞蹈、音樂、唱歌等的學(xué)習(xí)，而是素養(yǎng)文化和音樂劇相結(jié)合，讓孩子在接觸音樂劇的過程中得到藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)各種能力。目前，我們不允許孩子們接觸表演。讓學(xué)生到幕后親自創(chuàng)作、表演音樂劇，盡可能充分發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子自己動手做藝術(shù)。最后，我們還有小組合作，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行探索、整理和即興發(fā)揮，這是對孩子邏輯思維能力和表達(dá)能力的很大考驗(yàn)和鍛煉。

         鄭老師在濟(jì)南開設(shè)的音樂劇創(chuàng)作課程是一門新的素質(zhì)教育課程。課程內(nèi)容主要是通過情感探索讓核心沉入舞臺劇，從音樂游戲開始傳播熱度，體驗(yàn)音樂劇創(chuàng)作和排練的全過程，嘗試用不同語言創(chuàng)作劇本。通過音樂劇培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在快樂的音樂劇世界中鍛煉創(chuàng)新能力，培養(yǎng)批判性思維和溝通能力。課程的內(nèi)容很豐富，你完全不用擔(dān)心質(zhì)量。
        課程目標(biāo):通過音樂游戲培養(yǎng)學(xué)生未來的核心能力，了解如何開展循序漸進(jìn)的音樂活動來激發(fā)學(xué)生的興趣，了解如何將不同語言的學(xué)習(xí)融入到音樂劇中，系統(tǒng)掌握音樂排練的過程和方法，掌握音樂排練的基本素質(zhì)和關(guān)鍵能力。
        溝通能力:成功人士通常有一個(gè)共同點(diǎn)。良好的溝通可以清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不僅可以事半功倍，還很容易獲得他人的信任。
        合作協(xié)作能力:團(tuán)隊(duì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于個(gè)人的力量。在信息共享時(shí)代，團(tuán)隊(duì)合作的核心是最大化個(gè)人利益，充分激發(fā)每個(gè)人的潛能，而觀念中核心能力的培養(yǎng)與人的生存和價(jià)值觀的形成密切相關(guān)。適應(yīng)未來社會，比理解和學(xué)習(xí)課本知識更重要。對于孩子的教育，要用大格局的理念培養(yǎng)他們的素質(zhì)，提高他們未來的能力。