濟(jì)南鄭老師才智培養(yǎng)特色課程效果好不好
鄭老師在濟(jì)南各個(gè)社區(qū)的特色課程已經(jīng)陸續(xù)開始。鄭老師的人才培養(yǎng)課程不是讓孩子死記硬背一些知識點(diǎn),而是通過現(xiàn)象看本質(zhì),幫助孩子探索更多的想象力、思維能力、主動表達(dá)和自主學(xué)習(xí)能力。這些能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效地幫助孩子進(jìn)入小學(xué)后。
前言;鄭老師在濟(jì)南各個(gè)社區(qū)的特色課程已經(jīng)陸續(xù)開始。鄭老師的人才培養(yǎng)課程不是讓孩子死記硬背一些知識點(diǎn),而是通過現(xiàn)象看本質(zhì),幫助孩子探索更多的想象力、思維能力、主動表達(dá)和自主學(xué)習(xí)能力。這些能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效地幫助孩子進(jìn)入小學(xué)后。鄭老師人才培養(yǎng)的具體課程內(nèi)容是什么?效果好嗎?
鄭老師的人才培養(yǎng)的識字課程,就是讓孩子先懂漢字,再學(xué)漢字,找到漢字之間的相似之處,這樣進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)漢字拼音就更容易了。
在鄭老師教育的第一堂主持表演課上,孩子們表現(xiàn)得非常好,沒有怯場。在老師的指導(dǎo)下,先進(jìn)行了臺風(fēng)訓(xùn)練。通過訓(xùn)練,孩子們學(xué)會了小主持人標(biāo)準(zhǔn)的站、坐、走的姿勢,對眼神和表情的解讀非常生動。
在課前的訓(xùn)練中,我們有呼吸練習(xí)、發(fā)音練習(xí)、聲音練習(xí)等。經(jīng)過一系列的練習(xí),孩子們掌握了老師傳授的基本技能,在創(chuàng)意藝術(shù)課上,同學(xué)們也學(xué)得津津有味。孩子們創(chuàng)作的每一幅畫里都有一個(gè)故事,充分展示了孩子們的想象力,把他們心中美麗的童話故事展現(xiàn)在圖畫中。我們驚嘆于孩子們豐富的想象力,每一幅畫都充滿了故事!畫中有一個(gè)夢。讓孩子享受他們的創(chuàng)意夢想。這是我們精彩的美術(shù)課!你期待嗎?
濟(jì)南鄭老師開設(shè)了教育與人才培養(yǎng)暑期班。我們在教材上也很用心。以前的教科書是以講義的形式分發(fā)的。現(xiàn)在,為了防止孩子丟失,影響學(xué)習(xí)成績的提高,我們慢慢開始批量發(fā)放,讓學(xué)生可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識,或者預(yù)習(xí)下節(jié)課老師要講的內(nèi)容,可以更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和吸收。
每年九月,一群孩子將從輕松的幼兒園進(jìn)入嚴(yán)肅而緊張的小學(xué)。突如其來的各種學(xué)科的老師和無休止的作業(yè)使新生和父母之間的矛盾越來越多。鄭老師的教育認(rèn)為,造成這些矛盾的原因在于,孩子在從幼兒園到小學(xué)的成長過程中,缺少一門最重要的課程——青年人才的培養(yǎng)。
為了讓每一個(gè)孩子一入學(xué)就成為“優(yōu)秀的人”,鄭老師特地開設(shè)了一門人才培訓(xùn)班——兒童人才培訓(xùn)班!
參加人才培訓(xùn)班有什么好處?
鄭老師配備有豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,跟蹤孩子的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),實(shí)時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力成為孩子進(jìn)入小學(xué)后繼續(xù)領(lǐng)先的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課要學(xué)會認(rèn)真聽講,學(xué)會自己的整體學(xué)習(xí)工具,養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
生活習(xí)慣:學(xué)會按時(shí)上下課,不遲到早退,養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
行為習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活自律的良好習(xí)慣,獨(dú)立解決問題的能力。
語言與思維
培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,能夠說完整的句子,自信地表達(dá)自己的想法,通過游戲?qū)W習(xí)閱讀,培養(yǎng)自主閱讀的興趣,通過課堂游戲教學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)良好的數(shù)字意識和思維能力。
鄭老師的人才培養(yǎng)的識字課程,就是讓孩子先懂漢字,再學(xué)漢字,找到漢字之間的相似之處,這樣進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)漢字拼音就更容易了。
在鄭老師教育的第一堂主持表演課上,孩子們表現(xiàn)得非常好,沒有怯場。在老師的指導(dǎo)下,先進(jìn)行了臺風(fēng)訓(xùn)練。通過訓(xùn)練,孩子們學(xué)會了小主持人標(biāo)準(zhǔn)的站、坐、走的姿勢,對眼神和表情的解讀非常生動。
在課前的訓(xùn)練中,我們有呼吸練習(xí)、發(fā)音練習(xí)、聲音練習(xí)等。經(jīng)過一系列的練習(xí),孩子們掌握了老師傳授的基本技能,在創(chuàng)意藝術(shù)課上,同學(xué)們也學(xué)得津津有味。孩子們創(chuàng)作的每一幅畫里都有一個(gè)故事,充分展示了孩子們的想象力,把他們心中美麗的童話故事展現(xiàn)在圖畫中。我們驚嘆于孩子們豐富的想象力,每一幅畫都充滿了故事!畫中有一個(gè)夢。讓孩子享受他們的創(chuàng)意夢想。這是我們精彩的美術(shù)課!你期待嗎?
濟(jì)南鄭老師開設(shè)了教育與人才培養(yǎng)暑期班。我們在教材上也很用心。以前的教科書是以講義的形式分發(fā)的。現(xiàn)在,為了防止孩子丟失,影響學(xué)習(xí)成績的提高,我們慢慢開始批量發(fā)放,讓學(xué)生可以復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識,或者預(yù)習(xí)下節(jié)課老師要講的內(nèi)容,可以更好地促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握和吸收。
每年九月,一群孩子將從輕松的幼兒園進(jìn)入嚴(yán)肅而緊張的小學(xué)。突如其來的各種學(xué)科的老師和無休止的作業(yè)使新生和父母之間的矛盾越來越多。鄭老師的教育認(rèn)為,造成這些矛盾的原因在于,孩子在從幼兒園到小學(xué)的成長過程中,缺少一門最重要的課程——青年人才的培養(yǎng)。
為了讓每一個(gè)孩子一入學(xué)就成為“優(yōu)秀的人”,鄭老師特地開設(shè)了一門人才培訓(xùn)班——兒童人才培訓(xùn)班!
參加人才培訓(xùn)班有什么好處?
鄭老師配備有豐富的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,跟蹤孩子的各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),實(shí)時(shí)掌握學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力成為孩子進(jìn)入小學(xué)后繼續(xù)領(lǐng)先的基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)習(xí)慣:上課要學(xué)會認(rèn)真聽講,學(xué)會自己的整體學(xué)習(xí)工具,養(yǎng)成預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。
生活習(xí)慣:學(xué)會按時(shí)上下課,不遲到早退,養(yǎng)成合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
行為習(xí)慣:培養(yǎng)學(xué)習(xí)生活自律的良好習(xí)慣,獨(dú)立解決問題的能力。
語言與思維
培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,能夠說完整的句子,自信地表達(dá)自己的想法,通過游戲?qū)W習(xí)閱讀,培養(yǎng)自主閱讀的興趣,通過課堂游戲教學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)良好的數(shù)字意識和思維能力。
責(zé)任編輯:一米