由于兒童年齡的增長、生理變化、觀察能力的提高、判斷能力的增強、思維能力的發(fā)展，他們開始以客觀的態(tài)度觀察和探索現(xiàn)實生活中的環(huán)境，并開始懷疑童年時深深相信的童話和夢想。

         1. 培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是未來社會人們應(yīng)具備的重要心理素質(zhì)。
         2. 培養(yǎng)幼兒的思維能力。
         3.促進兒童全面發(fā)展。繪畫通過感性與理性、腦與手、藝術(shù)與技術(shù)、智力與非智力等因素，對人的全面和諧發(fā)展起著重要作用。
         幼兒美術(shù)訓(xùn)練的作用:
         作用1、作發(fā)展感知能力，發(fā)展感官，促進智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢。
         作用2、引導(dǎo)孩子獨立思考的建立�，F(xiàn)代教育忽視了孩子的獨立性，所以老師會給予孩子最大的信任，讓孩子在整個繪畫過程中盡其所能。
         作用3、培養(yǎng)豐富的情感。情緒是學(xué)習(xí)的動力。繪畫有助于孩子情緒的宣泄，平衡身心的發(fā)展。

         作用4、兒童的藝術(shù)情操和審美情趣的培養(yǎng)受兒童生活環(huán)境和藝術(shù)修養(yǎng)的影響。一個從小就喜歡藝術(shù)和繪畫的孩子，和一個從小就只看電視和玩游戲的孩子，長大后會有很大的氣質(zhì)差異。

         作用5、促進個性發(fā)展。
         由于兒童年齡的增長、生理變化、觀察能力的提高、判斷能力的增強、思維能力的發(fā)展，他們開始以客觀的態(tài)度觀察和探索現(xiàn)實生活中的環(huán)境，并開始懷疑童年時深深相信的童話和夢想。他們不喜歡孩子們畫的天真幼稚的表現(xiàn)，而是羨慕比自己大的孩子和大人的畫。他們對繪畫的空間感知有了很大的進步，開始從平面空間思維向三維空間思維過渡，因此被稱為寫實傾向時期。隨著這一階段的兒童繪畫開始追求現(xiàn)實，他們感動兒童的創(chuàng)作興趣逐漸消失，他們對繪畫的興趣趨于淡漠，有的甚至將繪畫視為一種額外的負(fù)擔(dān)。選擇適合幼兒的教學(xué)方法和模式，這樣學(xué)生對藝術(shù)的興趣就會有增無減。
       1. 陶冶孩子性情
       世界是復(fù)雜的，而孩子是無辜的。在繪畫的過程中，孩子們會得到片刻的平靜。
       2.增強幼兒的觀察力和注意力
       在繪畫創(chuàng)作中，是孩子注意力最集中的時候，孩子會用心觀察要畫的事物。