機器人教學： 機器人教育是指通過組裝、搭建、運行機器人，激發(fā)學生學習趣、 培養(yǎng) 學生綜合能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。以前學機器人，更多是出于孩子的興趣和家長對國際先進教育理念的認可； 從現(xiàn)在開始，以機器人教育為首的科技教育將逐步成為孩子成長道路上的必修課程。

與機器人設計、制造和應用相關的科學。又稱為機器人技術或機器人工程學，主要研究機器人的控制與被處理物體之間的相互關系。 現(xiàn)在,全世界已有近百萬臺機器人在運行,機器人技術已形成為一個很有發(fā)展前景的行業(yè),機器人對國民經(jīng)濟和人民生活的各個方面已產(chǎn)生重要影響 。

如何制作一個屬于自己的機器人呢？

答：我們是通過系統(tǒng)學習。全方位能力培養(yǎng)，情景教學，利用5i的教學模式進行授課：1、主題引入(introduce)、2、靈感構(gòu)思(idea)、3、初步建構(gòu)(initial)/4、反思提高(improve)、5、互動交流(interact)。

主題引入：用視頻或動畫引導孩子進入故事，進入課堂。

靈感構(gòu)思：從課內(nèi)延生到課外，搭建一個生活實例主題，啟發(fā)孩子對現(xiàn)實事物的觀察，認知世界，通過聯(lián)想方式了解分析其結(jié)構(gòu)和原理并選擇器材進行搭建，回歸課堂主題。

初步建構(gòu)：在主題相關背景下利用自己能力去做相關搭建。

反思提高：回憶搭建過程中遇到的障礙，去思考怎么解決，然后去做去改正，整個授課過程中孩子主動思考，主動分析問題解決問題。

互動交流：孩子們所學的知識和原理都能應用在生活中，在模仿中進行創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展現(xiàn)能力。鍛煉孩子的口頭表達能力，邏輯思維能力，給孩子以自信和鼓勵，當然還有對整堂課知識的一個重復記憶。

采用多元智能理論及建構(gòu)主義理論，科學劃分學習者的學習階段，強調(diào)不同階段側(cè)重特定能力的培養(yǎng)，多種學科融匯，跨學科式教學。

全國機器人等級考試

科學小實驗【課程優(yōu)勢】

科學小實驗注重培養(yǎng)幼兒的自信心、主動性和獨立性，發(fā)展兒童的觀察力、創(chuàng)造力、動手能力、思考能力，以及在科學教育活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓他們從小開始探索科學的奧妙、具備一定的科學素養(yǎng)，同時促進孩子優(yōu)秀品質(zhì)的形成和完整人格的建立。

完善的材料配備。一人一套實驗器材，每個孩子都可以親自動手做實驗，制作科學小作品。

知識覆蓋面廣。將枯燥難懂的科學知識及原理，透過動手游戲的教學模式，化繁為簡，產(chǎn)生“開悟”式的學習效果。

簡單易行，可操作性強。其中實驗中科學原理的呈現(xiàn)，完全通過孩子的親手操作進行體驗。

課程設計趣味性強。讓孩子們像接觸好玩的游戲一樣接觸科學，每一次實驗都是一次神秘而又充滿奇跡的旅行，加強了孩子對實驗原理的理解和對科學知識、自然世界的探索欲望。

實驗主題設計生活化�？茖W的主題都是生活中容易接觸到的，讓小朋友產(chǎn)生貼近與熟悉的感覺，將科學帶進生活，成為生活中的一部分。

材料的實用性強。大部分采用的材料可以重復使用且便于搜集，課堂上完成的任務可以回家繼續(xù)演示。

科學小實驗根據(jù)幼兒所處的成長階段特有的好奇好問的探究熱情的生理特點和需求，本著讓孩子們“做中學”、“學中樂”、“樂中智”的課程理念，從不同方面表達了以孩子為主體，尊重他們的好奇心與成長需求，讓他們主動觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，為孩子提供獲得多方面感受和經(jīng)驗的機會，注重有價值的學習過程，讓不同的個體之間、思維之間形成積極有效的互動。

—— “做中學” 動手做是孩子最好的學習方式，獲取知識的最佳途徑是將孩子置身于充滿趣味性與挑戰(zhàn)性的活動中。孩子進行探索實驗活動和積極制作作品的過程，正是知識在他們大腦中得到建構(gòu)的過程，這就是"做中學"。科學樂園實驗課程強調(diào)在科學活動中引導幼兒動手動腦、親自實驗、親歷探究自然科學的過程，充分體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學思索的整個過程，進而能夠獲取和應用通過接觸和掌握科學知識帶來的經(jīng)驗。

—— “學中樂” 科學小實驗課程強調(diào)孩子在教學中的主體性，不僅僅是了解問題的答案，而是注重兒童對問題的探究，；不僅僅是機械地記憶，而是活躍的滋味帶動；不僅僅是被動得聽與看，而是是親歷的活動與感受；不僅僅是獨立完成一次科學實驗，而是兒童之間的互動、合作與分享……最終，可以讓兒童從“探究式”的學習中感受身心快樂與精神愉悅，從而讓兒童樂于獲取知識，并知道如何獲取知識。

—— “樂中智” 在給予孩子學習的樂趣與探索的熱情，培養(yǎng)孩子自信心、成就感，發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力的同時，引導他們積極主動地構(gòu)建自身知識體系與優(yōu)秀素質(zhì)，促使他們習慣用活躍的思維進行思考、鉆研和與人交往，在成長地過程中體會自我成就與智慧啟迪帶來的感受。