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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)班

考研全年集訓(xùn)營(yíng)

區(qū)域： 歷下

機(jī)構(gòu)級(jí)別： 認(rèn)證會(huì)員

課程價(jià)格: 電詢

優(yōu)惠價(jià)格: 電詢

授課學(xué)校: 濟(jì)南市學(xué)易佳教育

上課班制：隨到隨學(xué)

課程類型：普通課程

授課時(shí)間：小學(xué)生

校區(qū)分布：無(wú)影山校區(qū) 洪樓校區(qū)、圣澤校區(qū)、連城校區(qū)、燕山校區(qū)、舜耕校區(qū)

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課程詳情


【課程優(yōu)勢(shì)】

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)幼兒的自信心、主動(dòng)性和獨(dú)立性，發(fā)展兒童的觀察力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、思考能力，以及在科學(xué)教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，讓他們從小開始探索科學(xué)的奧妙、具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)孩子優(yōu)秀品質(zhì)的形成和完整人格的建立。


完善的材料配備。一人一套實(shí)驗(yàn)器材，每個(gè)孩子都可以親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，制作科學(xué)小作品。

知識(shí)覆蓋面廣。將枯燥難懂的科學(xué)知識(shí)及原理，透過(guò)動(dòng)手游戲的教學(xué)模式，化繁為簡(jiǎn)，產(chǎn)生“開悟”式的學(xué)習(xí)效果。

簡(jiǎn)單易行，可操作性強(qiáng)。其中實(shí)驗(yàn)中科學(xué)原理的呈現(xiàn)，完全通過(guò)孩子的親手操作進(jìn)行體驗(yàn)。

課程設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)。讓孩子們像接觸好玩的游戲一樣接觸科學(xué)，每一次實(shí)驗(yàn)都是一次神秘而又充滿奇跡的旅行，加強(qiáng)了孩子對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解和對(duì)科學(xué)知識(shí)、自然世界的探索欲望。

實(shí)驗(yàn)主題設(shè)計(jì)生活化�？茖W(xué)的主題都是生活中容易接觸到的，讓小朋友產(chǎn)生貼近與熟悉的感覺，將科學(xué)帶進(jìn)生活，成為生活中的一部分。

材料的實(shí)用性強(qiáng)。大部分采用的材料可以重復(fù)使用且便于搜集，課堂上完成的任務(wù)可以回家繼續(xù)演示。

【課程介紹】

科學(xué)小實(shí)驗(yàn)根據(jù)幼兒所處的成長(zhǎng)階段特有的好奇好問(wèn)的探究熱情的生理特點(diǎn)和需求，本著讓孩子們“做中學(xué)”、“學(xué)中樂(lè)”、“樂(lè)中智”的課程理念，從不同方面表達(dá)了以孩子為主體，尊重他們的好奇心與成長(zhǎng)需求，讓他們主動(dòng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，為孩子提供獲得多方面感受和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，注重有價(jià)值的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓不同的個(gè)體之間、思維之間形成積極有效的互動(dòng)。

— “做中學(xué)” 動(dòng)手做是孩子最好的學(xué)習(xí)方式，獲取知識(shí)的最佳途徑是將孩子置身于充滿趣味性與挑戰(zhàn)性的活動(dòng)中。孩子進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和積極制作作品的過(guò)程，正是知識(shí)在他們大腦中得到建構(gòu)的過(guò)程，這就是"做中學(xué)"。科學(xué)樂(lè)園實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)驗(yàn)、親歷探究自然科學(xué)的過(guò)程，充分體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)思索的整個(gè)過(guò)程，進(jìn)而能夠獲取和應(yīng)用通過(guò)接觸和掌握科學(xué)知識(shí)帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

—— “學(xué)中樂(lè)” 科學(xué)小實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)調(diào)孩子在教學(xué)中的主體性，不僅僅是了解問(wèn)題的答案，而是注重兒童對(duì)問(wèn)題的探究，；不僅僅是機(jī)械地記憶，而是活躍的滋味帶動(dòng)；不僅僅是被動(dòng)得聽與看，而是是親歷的活動(dòng)與感受；不僅僅是獨(dú)立完成一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，而是兒童之間的互動(dòng)、合作與分享……最終，可以讓兒童從“探究式”的學(xué)習(xí)中感受身心快樂(lè)與精神愉悅，從而讓兒童樂(lè)于獲取知識(shí)，并知道如何獲取知識(shí)。

—— “樂(lè)中智” 在給予孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與探索的熱情，培養(yǎng)孩子自信心、成就感，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力的同時(shí)，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地構(gòu)建自身知識(shí)體系與優(yōu)秀素質(zhì)，促使他們習(xí)慣用活躍的思維進(jìn)行思考、鉆研和與人交往，在成長(zhǎng)地過(guò)程中體會(huì)自我成就與智慧啟迪帶來(lái)的感受。



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