理論基礎(chǔ)

加拿大著名哲學(xué)家麥克盧漢提出了人的延伸概念，認(rèn)為人類發(fā)展的歷史就是通過技術(shù)手段不斷延伸自己的肢體和器官的過程。從麥克盧漢的角度出發(fā)，教育就是為人延伸自己的肢體和器官奠定基礎(chǔ)的過程。

CGP青少年兒童成長規(guī)劃體系（Children grow planners 簡稱：CGP）以延伸人的肢體和器官出發(fā)，綜合運(yùn)用世界各領(lǐng)域教育學(xué)科的教學(xué)成果，融會貫通、交叉組合，并選取人類歷史上為人的延伸做出重大貢獻(xiàn)的人物作為代表，以人的肢體或器官來命名與此相關(guān)的課程領(lǐng)域，從而形成了獨(dú)特的青少年成長教育體系。

汽車、飛機(jī)是人類腿的延伸。人類對于未知世界的渴望、以及通行的束縛利用科技推動(dòng)了交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展，從突破地域的限制到時(shí)間限制，宇航器可以讓人類登上月球，突破空間的限制，使人類的腳步走的更遠(yuǎn)、更快。電報(bào)、電話是耳朵的延伸；電視、VR技術(shù)是眼睛的延伸……人類成千上萬的技術(shù)發(fā)明和革新無非全都圍繞人的肢體和器官展開，未來我們更應(yīng)該讓孩子從小奠定延伸的基礎(chǔ)，從而創(chuàng)造更多的科技文明，推動(dòng)人類社會不斷向前發(fā)展！