作為高中老師，我見過最痛苦的家長，莫過于這種：孩子從小學開始，一路高歌猛進，考上了重點高中，結果在高中開始“叛逆”，打游戲、談戀愛、逃課、和朋友鬼混等等，一切家長不想看到的都做了個遍，甚至干脆不去學校，在家自甘墮落�？吹侥莻�曾經讓自己引以為豪，充滿期望的孩子，到了高中這關鍵時期變成了這樣“墮落”，家長痛不欲生，卻無計可施，最后只能順其自然了。

      即便是重點高中，也會淘汰部分“優(yōu)秀”的學生，這里的“優(yōu)秀”是指曾經優(yōu)秀，畢竟能考上重點高中的學生，都是本地最優(yōu)秀的學生群體，他們在小學、初中，都曾經輝煌過；這里的“優(yōu)秀”，主要指的是成績方面，而不是其他方面。

      那么，什么樣的學生，在高中階段容易掉隊呢？

第一類：學習沒有動力的學生

       學習沒有動力的學生， 能不能考上重點高中？我的答案是能！這類學生，主要是城里的學生，他們其實并沒有什么理想抱負，之所以能夠學習，主要是家長重視，老師要求嚴格，他們初中往往會被送入以“管得嚴”、“作業(yè)多”著稱的學校，周末、假期會被家長送到輔導班，考試不好會被家長送到輔導班，在高強度學習壓力下，他們其實內心里是不喜歡學習的，但是在外部壓力和成績的刺激下，還能堅持學習，成績也還不錯。農村那些不愿意學習的學生，都會被淘汰，因為無論是家長還是老師，都不會像城里的學校那樣督促你學習，所以農村學生考上高中的，絕大多數學生的學習態(tài)度都是很不錯的。

      這些沒有動力的學生，到了高中，老師不再會像初中那樣“盯著”學生學習，家長沒有能力輔導孩子學習，沒有時間陪孩子學習，這些學生開始放松要求，一放松，成績直線下滑，失去自信，更加不愿意學習，而高中階段，輔導的效果又非常有限，所以這些學生基本上就會放棄學習，那些談戀愛、玩手游的學生，根本原因是學習對于他們沒有什么吸引力導致的。

第二類：心理素質差的學生

      這類學生，一般高一上學期就可能會休學或者退學，這是因為他們無法接受“心理落差”。在小學和初中，一直是老師和家長口中的“學霸”，成績優(yōu)秀，掩蓋了其他方面的缺陷，自我定位很高，心氣很高。

      到了高中，一切都在變化中：學習內容、考試難度、同學水平、老師要求等等，這類同學往往適應能力很差，老是想著以前怎么樣，無法根據新形勢來改變自己，與時俱進，于是成績開始下滑。

      其實，這些學生的成績并不差，一般到了中游，他們心理就可能接受不了了，心理問題頻發(fā)，最后無法安心學習，只能選擇休學或者退學。

第三類：學習方法死板的學生

       初中的時候，老師教什么，考什么；高中的時候，老師教什么，卻不考什么。你如果問老師，哪個地方重要，老師能夠說出來，但是如果問老師這個地方怎么考查？老師一般不能告訴學生，尤其是高考的時候，如果題目都被預測到了，高考也就失去了選拔的意義。高中對學生的要求更高了，要求學生根據老師講授的內容和方法，在新的情境里，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，這樣的能力和素養(yǎng)，可不是老師教就能教出來的，需要自己去總結，去感悟。

       有的同學到了高中，依然會沿用初中的學習方法，死記硬背、機械刷題，學習非常努力，但是成績卻一塌糊涂，這樣的努力，是“假努力”、“偽勤奮”，如果你跟他交流，發(fā)現(xiàn)他的認知，和考試的要求，完全不再一個層次，雖然他天天都在努力學習。

       有時候，班里最努力的學生，有可能是成績最差的學生，高中的學生，需要“沉入題�！�，還能“自己游上來”或者“怕上來”，否則就會沉沒在題海里了。

       這些問題，其實并不是高中才產生的，而是孩子接受的家庭教育和學校教育中存在問題，如果孩子到了高中，遇到更優(yōu)秀的學生，有一股不服輸的精神，有積極應對挑戰(zhàn)的樂觀心態(tài)，有積極學習改進的自知之明，他就能適應高中生活，否則可能會在高中“掉鏈子”。