衡水金衡學(xué)校占地面積30畝坐落于教育名城衡水市桃城區(qū)，位于衡水市榕花北大街與裕華東路交叉口東南角，距衡水中學(xué)5公里，距衡水二中3公里，學(xué)習(xí)氛圍濃厚;

環(huán)境優(yōu)良，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，可同時(shí)容納1500人的高標(biāo)準(zhǔn)教育綜合體;我校注重品牌建設(shè)，秉承“務(wù)實(shí)教育”、“創(chuàng)新服務(wù)”的精神。開發(fā)出一套獨(dú)特的適合高考學(xué)生的“5+1”管理模式和“講、練、教、輔”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，集中教研，集體備課，教輔結(jié)合，全方位關(guān)注每一位學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，為全省乃至全國考生提供卓越的教學(xué)管理服務(wù)。

在目前的全國高考形勢下，我校緊隨新高考制度改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源、聚合優(yōu)秀教師資源，嚴(yán)格管理，因材施教，讓金衡優(yōu)質(zhì)教育普惠更多考生。

學(xué)校優(yōu)勢

△立足衡水，教育高地

衡水教育享譽(yù)全國，引領(lǐng)中國高考教育的巔峰，成績斐然，名聲遠(yuǎn)播。衡水教育以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理嚴(yán)格著稱，形成了具有高升學(xué)率的教育獨(dú)特風(fēng)氣，是求學(xué)的理想之地。

△優(yōu)質(zhì)資源，全面共享

我校立足衡水，與衡水眾多名校老師取得了長足聯(lián)系，試卷、講義、資料適時(shí)共享，同時(shí)依托金博大集團(tuán)臻卷研發(fā)部，為全日制事業(yè)部提供大量優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)試卷，為我校學(xué)生成績提升起到巨大的推動(dòng)。

△管理嚴(yán)格，培育英才

學(xué)校一脈相承衡水名校教育管理模式，采取全封閉式管理，在平等、尊重學(xué)生的同時(shí)，改變學(xué)生被動(dòng)、懶散、拖沓的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，改掉散漫的作風(fēng)，學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速高效的提高學(xué)習(xí)成績。

△優(yōu)秀師資，黃金配比

優(yōu)選全省各地及衡水名校優(yōu)秀教師組成全職師資隊(duì)伍，30-50 歲黃金年齡配比，教師隊(duì)伍精力充沛，經(jīng)驗(yàn)豐富，師德高雅， 學(xué)生不放假老師不放假，學(xué)生不離校，老師不離校，課上講解詳細(xì)，課下認(rèn)真輔導(dǎo)，關(guān)心上進(jìn)，關(guān)愛后進(jìn)。

△科學(xué)復(fù)習(xí)，高效課堂

高三四輪復(fù)習(xí)，教、備、研、輔四環(huán)節(jié)高效課堂;未教先備，未備先研，環(huán)環(huán)相扣的科學(xué)教研環(huán)節(jié)，作業(yè)考試有做必評(píng)，有評(píng)必講，有問必答;所有教師因材施教，有教無類。

“教、備、研、輔”高效四環(huán)節(jié)模式。教即是課堂，狠抓課堂效率，提高課堂質(zhì)量;備即是備課，上課前老師必須要手寫備課稿，要設(shè)計(jì)課堂，充分考慮到班級(jí)學(xué)生的水平;研即是教研，備課之前要進(jìn)行教研，要集中大家的智慧，優(yōu)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要做到?jīng)]有極好，只有更好;輔即是輔導(dǎo)，學(xué)校對(duì)于后進(jìn)生，偏科生進(jìn)行非限訓(xùn)輔導(dǎo);使學(xué)校老師精備精研，精講精練，使學(xué)生高效提升成績。(我校提出了全員幫扶三原則，即:每班每科老師每天單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生不低于6個(gè)人，6科老師就輔導(dǎo)36 人，真正做到了2 天一輪的個(gè)性化輔導(dǎo)，老師幫扶要做到具體到人、具體時(shí)間、具體任務(wù)，實(shí)現(xiàn)我校提出的“有教無類”的教學(xué)原則。

△特色教學(xué)，過程精細(xì)

我校在教學(xué)過程中實(shí)行“集中教研、集體備課”的教學(xué)制度。各學(xué)科組根據(jù)我校的復(fù)習(xí)大綱和復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行集中教研、備課，統(tǒng)一形成提綱、手稿，并上交教務(wù)處以備抽查。集中教研、備課發(fā)揮了集體智慧，保障了教學(xué)水平不斷提升。經(jīng)過學(xué)校層層量化與規(guī)范，形成精細(xì)、科學(xué)的管理制度，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)進(jìn)度日歷化、每天習(xí)題精編化、教師評(píng)價(jià)日�；�、教師教研常態(tài)化。

強(qiáng)調(diào):課堂是教學(xué)和成績的主陣地，采取集中教研， 集體備課，精研精備的教學(xué)管理制度。老師要備課程，還要備學(xué)生，也就是所備內(nèi)容要充分考慮到班級(jí)各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，爭取在課堂解決大部分學(xué)生學(xué)習(xí)難關(guān)， 照顧到不同層次的學(xué)生，讓高分學(xué)生吃的飽，低分學(xué)生夠得著，真正做到因人而異、分層教學(xué)的精品課堂。

△全面培養(yǎng)，良好學(xué)品

全面培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，榮辱觀。學(xué)生的成續(xù)不好，體現(xiàn)在偏科，基礎(chǔ)差，畏難情緒，時(shí)間管控，自我控制等多方面因素 要提升成績首先要養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品德，克服和改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的學(xué)習(xí)情操。

強(qiáng)調(diào):不怕學(xué)生的分?jǐn)?shù)差，就怕學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，道德品質(zhì)不好，良好的道德品質(zhì)是學(xué)生成績提高的前提。我校在培養(yǎng)學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，我校也注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)品德。

△聽課評(píng)課，深入課堂

學(xué)校實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長推門聽課、評(píng)計(jì) 平課制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)、督促與服務(wù)，而且可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校更加規(guī)范、全面、科學(xué)與精細(xì)的教學(xué)管理。同時(shí)也開展同學(xué)科老師之間的聽課、評(píng)課活 果活動(dòng)，跨學(xué)科老師之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課要使用學(xué)校制式評(píng)課表，認(rèn)真對(duì)所聽課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行反思，撰寫反思總結(jié)。

為什么在其他學(xué)校成績總是上不去，在衡水金衡學(xué)校就能提升？

“全國高考看衡水”，衡水地區(qū)名校云集，屬于全國高考教育的高地，己經(jīng)成為了河北省乃至全國的風(fēng)向標(biāo)，從師資培養(yǎng)，原創(chuàng)資料，科學(xué)管理方面代表了高中升學(xué)教育的先進(jìn)性。金衡學(xué)校在目前的全國高考形勢下，緊隨新高考制度改革，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，整合優(yōu)質(zhì)教育資源、聚合優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，嚴(yán)格管理，因材施教，讓金衡教育普惠更多考生。

衡水金衡學(xué)校坐落于教育名城衡水市，位于衡水市桃城區(qū)榕花北大街與裕華東路交叉口東南角，距衡水中學(xué)5公里，距衡水二中3公里，學(xué)校占地面積三十畝，環(huán)境優(yōu)良，教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，可同時(shí)容納1500人的高標(biāo)準(zhǔn)教育綜合體。

注重品牌建設(shè)，秉承“務(wù)實(shí)教育”、“創(chuàng)新服務(wù)”的精神，開發(fā)出一套獨(dú)特的適合高考學(xué)生的“5+1”管理模式，和“教、備、研、輔”四環(huán)節(jié)教學(xué)模式，集中教研，集體備課，教輔結(jié)合，全方位關(guān)注每一位學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，為全省乃至全國考生提供卓越的教學(xué)管理服務(wù)。

△立足衡水，教育高地

衡水教育享譽(yù)全國，引領(lǐng)中國高考教育的巔峰，成績斐然，名聲遠(yuǎn)播。衡水教育以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、管理嚴(yán)格著稱，形成了具有高升學(xué)率的教育獨(dú)特風(fēng)氣，是求學(xué)的理想之地。

△優(yōu)質(zhì)資源，全面共享

立足衡水，與衡水眾多名校老師取得了長足聯(lián)系，試卷、講義、資料適時(shí)共享，同時(shí)依托金博大集團(tuán)臻卷研發(fā)部，為全日制事業(yè)部提供大量優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)試卷，為我校學(xué)生成績提升起到巨大的推動(dòng)。

△管理嚴(yán)格，培育英才

學(xué)校一脈相承衡水名校教育管理模式，采取全封閉式管理，在平等、尊重學(xué)生的同時(shí)，改變學(xué)生被動(dòng)、懶散、拖沓的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，改掉散漫的作風(fēng)，學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快速高效的提高學(xué)習(xí)成績。

△優(yōu)秀師資，黃金配比

優(yōu)選全省各地及衡水名校優(yōu)秀教師組成全職師資隊(duì)伍，30-50 歲黃金年齡配比，教師隊(duì)伍精力充沛，經(jīng)驗(yàn)豐富，師德高雅， 學(xué)生不放假老師不放假，學(xué)生不離校，老師不離校，課上講解詳細(xì)，課下認(rèn)真輔導(dǎo)，關(guān)心上進(jìn)，關(guān)愛后進(jìn)。

△科學(xué)復(fù)習(xí)，高效課堂

高三四輪復(fù)習(xí)，教、備、研、輔四環(huán)節(jié)高效課堂;未教先備，未備先研，環(huán)環(huán)相扣的科學(xué)教研環(huán)節(jié)，作業(yè)考試有做必評(píng)，有評(píng)必講，有問必答;所有教師因材施教，有教無類。

“教、備、研、輔”高效四環(huán)節(jié)模式。教即是課堂，狠抓課堂效率，提高課堂質(zhì)量;備即是備課，上課前老師必須要手寫備課稿，要設(shè)計(jì)課堂，充分考慮到班級(jí)學(xué)生的水平;研即是教研，備課之前要進(jìn)行教研，要集中大家的智慧，優(yōu)化每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要做到?jīng)]有極好，只有更好;輔即是輔導(dǎo)，學(xué)校對(duì)于后進(jìn)生，偏科生進(jìn)行非限訓(xùn)輔導(dǎo);使學(xué)校老師精備精研，精講精練，使學(xué)生高效提升成績。(提出了全員幫扶三原則，即:每班每科老師每天單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生不低于6個(gè)人，6科老師就輔導(dǎo)36 人，真正做到了2 天一輪的個(gè)性化輔導(dǎo)，老師幫扶要做到具體到人、具體時(shí)間、具體任務(wù)，實(shí)現(xiàn)我校提出的“有教無類”的教學(xué)原則。

△特色教學(xué)，過程精細(xì)

在教學(xué)過程中實(shí)行“集中教研、集體備課”的教學(xué)制度。各學(xué)科組根據(jù)復(fù)習(xí)大綱和復(fù)習(xí)計(jì)劃，每天進(jìn)行集中教研、備課，統(tǒng)一形成提綱、手稿，并上交教務(wù)處以備抽查。集中教研、備課發(fā)揮了集體智慧，保障了教學(xué)水平不斷提升。經(jīng)過學(xué)校層層量化與規(guī)范，形成精細(xì)、科學(xué)的管理制度，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)進(jìn)度日歷化、每天習(xí)題精編化、教師評(píng)價(jià)日�；�、教師教研常態(tài)化。

強(qiáng)調(diào):課堂是教學(xué)和成績的主陣地，采取集中教研， 集體備課，精研精備的教學(xué)管理制度。老師要備課程，還要備學(xué)生，也就是所備內(nèi)容要充分考慮到班級(jí)各層次學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，爭取在課堂解決大部分學(xué)生學(xué)習(xí)難關(guān)， 照顧到不同層次的學(xué)生，讓高分學(xué)生吃的飽，低分學(xué)生夠得著，真正做到因人而異、分層教學(xué)的精品課堂。

△全面培養(yǎng)，良好學(xué)品

全面培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，榮辱觀。學(xué)生的成續(xù)不好，體現(xiàn)在偏科，基礎(chǔ)差，畏難情緒，時(shí)間管控，自我控制等多方面因素 要提升成績首先要養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品德，克服和改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)高尚的學(xué)習(xí)情操。

強(qiáng)調(diào):不怕學(xué)生的分?jǐn)?shù)差，就怕學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力，道德品質(zhì)不好，良好的道德品質(zhì)是學(xué)生成績提高的前提。我校在培養(yǎng)學(xué)生提高分?jǐn)?shù)的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)品德。

△聽課評(píng)課，深入課堂

學(xué)校實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長推門聽課、評(píng)計(jì) 平課制度，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)、督促與服務(wù)，而且可以進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校更加規(guī)范、全面、科學(xué)與精細(xì)的教學(xué)管理。同時(shí)也開展同學(xué)科老師之間的聽課、評(píng)課活 果活動(dòng)，跨學(xué)科老師之間的聽課、評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課要使用學(xué)校制式評(píng)課表，認(rèn)真對(duì)所聽課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)其進(jìn)行反思，撰寫反思總結(jié)。

衡水金衡學(xué)校在短期內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)到本科、重點(diǎn) 點(diǎn)，可以毫不夸張的講，教學(xué)管理難度更大，更能說明教學(xué)管理能力:(這也有現(xiàn)成的例子，衡水中學(xué)落榜生，在校9個(gè)月提高130 分，考入目標(biāo)院校；衡水二中借讀生，在校學(xué)習(xí)3個(gè)月提升 50多分，考入理想院校)，還有更多考入985、211、雙一流學(xué) 學(xué)校的學(xué)生，在短時(shí)間大幅度提高分?jǐn)?shù)的例子就不一一列舉。

學(xué)校采取全封閉管理，結(jié)合衡水名校的教學(xué)、管理特點(diǎn)，根據(jù)生源情況的不同，在吸收衡水名校管理經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，因地 地制宜，因生制宜，因校制宜，制定符合衡水金衡學(xué)校的教學(xué)管理方針，致力于把具有�？扑�平的學(xué)生培養(yǎng)到本科，把具有本科水平的學(xué)生培

養(yǎng)到重點(diǎn)，以讓每個(gè)學(xué)生切實(shí)的考上本科為教學(xué)終極任務(wù)。