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作為金衡學(xué)校的教師,我們經(jīng)常會聽到家長這樣提問:老師,為什么我家的孩子很聰明,就是成績不好?
回答這個問題之前,我要先提出兩個問題:
“聰明的孩子,一定成績好嗎?”
“成績好的孩子,都是因為聰明嗎?”
相信這兩個問題各位家長心中都有答案,我們所說的聰明,只是孩子在某一方面的知識較他人有更快的領(lǐng)悟速度。相信每個孩子都有自己的一份聰明,這并代表我們的成績一定也可以非常出色。
很多家長并不清楚需要具備哪些能力,孩子才能在學(xué)習(xí)上有更加優(yōu)異的成績。就進(jìn)入了思維誤區(qū)。
我們不會否定每一個孩子,他們都擁有自己可貴的,優(yōu)秀的部分。下面我們就分解一下,講講那些成績好的孩子,除了聰明,他們還具備了哪些非?少F的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)動力
學(xué)習(xí)也是需要驅(qū)動力的,很多學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力不足,很難將學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)成。同時也會出現(xiàn)無法戰(zhàn)勝多方面困難的問題。
就像是我們在上班的時候一樣,沒有自我驅(qū)動力的人,每天混日子,每天早起都不愿意開展工作,沒有工作熱情,怎么會有工作成績呢?
所以,聰明但是沒有學(xué)習(xí)動力的孩子,成績也是沒有辦法進(jìn)行有效提高的。
金衡學(xué)校的老師在進(jìn)行教學(xué)的時候,要求使用激勵教學(xué)的方式,激發(fā)每個孩子內(nèi)心對高中教育的上進(jìn)心,以及孩子良好的道德品質(zhì)和優(yōu)秀的人格品質(zhì),全面培養(yǎng),良好學(xué)品,激勵孩子朝著更優(yōu)秀的院校沖刺。
學(xué)習(xí)能力
學(xué)習(xí)能力是學(xué)生成功地完成學(xué)習(xí)目的所必需的個性心理特征。
感知觀察能力、記憶能力、思維能力、注意力、閱讀能力、解決問題能力等這些都是想要取得更好的成績需要具備的學(xué)習(xí)能力,具體表現(xiàn)在如何、怎樣學(xué)以及學(xué)習(xí)的效果等。
這時候家長肯定要說,我覺得我的孩子非常聰明,記憶能力就特別好,但是就是考不出成績。
記憶力幫助我們更好的進(jìn)行背誦,但是考試只是考驗背誦能力而已嗎?顯然并不是的。
我們用注意力舉一個例子,我們在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn),知識更加扎實的,絕大多數(shù)都是注意力更加專注的學(xué)生。
學(xué)習(xí)的過程本身就是漫長且枯燥的,一節(jié)課45分鐘,一部分同學(xué)進(jìn)行到一半的時候,就因為外界的刺激,開始左顧右盼,注意力渙散。
所以,聰明但是學(xué)習(xí)能力不強的孩子,成績也是沒有辦法進(jìn)行有效提高的。
金衡學(xué)校面對的高二借讀、高三借讀生中有一部分學(xué)習(xí)能力有一定不足的學(xué)生,我們在課程設(shè)置和教室氛圍等方面都進(jìn)行了更適合我們校區(qū)學(xué)生的設(shè)計完善。
例如,老師在上課板塊的劃分,課程導(dǎo)入、復(fù)習(xí)、重點知識傳授等過程,都進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計,最大程度抓住學(xué)生的注意力。
學(xué)習(xí)方法
每一門學(xué)科都有自身知識結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)前應(yīng)了解這個系統(tǒng)。從整體上把握知識,學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清楚其在整體中的位置。
學(xué)習(xí)忌諱死記硬背,理科學(xué)習(xí)更重要的是弄清楚道理,不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,要保持求知欲。養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣,在學(xué)習(xí)中注意新舊知識、學(xué)科之間的聯(lián)系,不要孤立對待知識。
很多學(xué)生沒有在學(xué)習(xí)的時候很好的運用方法,導(dǎo)致學(xué)的時候吃力。
所以,聰明但是沒有學(xué)習(xí)方法的孩子,成績也是沒有辦法進(jìn)行有效提高的。
金衡學(xué)校在進(jìn)行授課的時候,要求教師在傳授知識的同時,也要給孩子規(guī)范學(xué)習(xí)方法,這樣才能達(dá)到高效提分,幫助孩子們順利考入理想的大學(xué)。
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