幼小銜接班的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括思維數(shù)學(xué)、觀察力，思維力的訓(xùn)練，漢字、拼音的學(xué)習(xí)等，也會教一些應(yīng)付小學(xué)入學(xué)面談的方法。開設(shè)諸如語文、數(shù)學(xué)、英語等，內(nèi)容包括拼音讀寫、20以內(nèi)的加減法、陶藝、跆拳道、美術(shù)、音樂等課程，均由開設(shè)機(jī)構(gòu)自行設(shè)計(jì)。

        幼小銜接班不屬于正規(guī)的國民教育序列，也不是正常的幼兒園教育階段，它的產(chǎn)生更多的是因?yàn)閷W(xué)校（主要指小學(xué)）、家長、社會各方共同作用、推動而形成的一種市場行為。幼小銜接班也不是一個(gè)固定的名稱，也有學(xué)前班、潛能開發(fā)班等其他叫法，取決于其開辦者的意志。
        幼小銜接班起源于一些小學(xué)因特殊原因而開設(shè)的學(xué)前班，后因考慮到其造成的負(fù)面影響，各地教育主管部門陸續(xù)禁止了小學(xué)開設(shè)學(xué)前班，從而一些幼兒園和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入了開設(shè)幼小銜接班的行列。
        家長面對即將來臨的新一年小學(xué)入學(xué)，擔(dān)心孩子輸在起跑線上，成了送孩子參加幼小銜接班的動力�！坝咨�小”考試壓力大，直接上學(xué)前班成部分家長首選。教育機(jī)構(gòu)的宣傳、引導(dǎo)加深了家長的恐慌、搶跑意識，促使其送孩子參加幼小銜接班。