我的天呢，不知不覺的馬上就要過年了。合肥翰橋教育想要問我們的同學(xué)們一句，寒假過的開心嗎？年前，為大家送上幾大學(xué)習(xí)誤區(qū)，希望大家可以更好地在寒假中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，完美的完成彎道超車。

來來來，翰橋教育先來為大家送上第1點(diǎn)的學(xué)習(xí)誤區(qū)。一次性把作業(yè)搞定。一口氣把所有作業(yè)都做完是好事嗎？一次性把作業(yè)搞定只是一時(shí)的痛快，卻有可能會(huì)造成一個(gè)學(xué)期的痛。老師布置的寒假作業(yè)這需要同學(xué)們根據(jù)自己的計(jì)劃來完成。一次性搞定作業(yè)的后果是：長(zhǎng)時(shí)間不學(xué)習(xí)導(dǎo)致失去良好學(xué)習(xí)狀態(tài)，開學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理；別人都在積極要求進(jìn)步，補(bǔ)習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，你卻用娛樂拉開了與別人的差距。你仔細(xì)的想一下是否如此呢？

翰橋教育好嗎

有一就得有二，翰橋教育接下來為大家講一下錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式誤區(qū)二。 只學(xué)喜歡的科目這種情況一般發(fā)生在高三學(xué)生身上，一年級(jí)和二年級(jí)的積累讓你找到了自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，復(fù)習(xí)和做題都比較輕松，你喜歡這種舒適感，所以對(duì)于那些艱澀難懂又毫無興趣的弱勢(shì)科目直接忽略。這種學(xué)習(xí)方法的后果用一句話概括就是：優(yōu)勢(shì)學(xué)科不一定提高，但弱勢(shì)學(xué)科一定會(huì)更弱。寒假的時(shí)間完全可以用來克服自己的弱點(diǎn)，讓自己的優(yōu)點(diǎn)越來越多。實(shí)際上，這只是讓你一時(shí)爽的辦法，比如小編，就用這種辦法順利的考上了一個(gè)一般院校，成為了一個(gè)二流學(xué)生。當(dāng)然了，在垃圾的大學(xué)也存在努力，再好的大學(xué)也有著墮落。小編有今天，自己是主要的原因，我們大學(xué)是無辜的！所以，希望各位同學(xué)們借鑒一下前輩的血淚經(jīng)歷，自己去多一點(diǎn)點(diǎn)的努力 ，難學(xué)也要學(xué)，沒有困難制造困難也要上，學(xué)的好了，未來才能獲得更大的成就。

誤區(qū)當(dāng)然還有別的，比如，只做題不歸納總結(jié)：很多學(xué)習(xí)好的同學(xué)是因?yàn)榛�礎(chǔ)好，所以寒假一到來，這一類優(yōu)等生更多的把時(shí)間用在了做題上，但是做題有一個(gè)忌諱就是：只做題不歸納總結(jié)。實(shí)際上，我們希望大家有這樣的一個(gè)觀點(diǎn)，知道這樣的一個(gè)常識(shí)，就是做題是為了更好地提升成績(jī)，一味地做題效果不會(huì)特別的明顯，需要大家對(duì)于自己不正確的點(diǎn)加以改正。同學(xué)們建立自己的錯(cuò)題本或者歸納本，對(duì)于題型新穎、常見、重點(diǎn)的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一并總結(jié)起來，可以幫助整理思路，考試時(shí)節(jié)省思考時(shí)間。

好了，寒假都已經(jīng)開始了，說的更多也沒有效果。但是實(shí)際上呢？平常的更新也未必有效果，因?yàn)楹戏屎矘蚪逃�知道，大家都很忙，忙著做題忙著生活，沒有多余的時(shí)間思考，可能一直等到生命最后，才能有一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)間去思考，每個(gè)階段都有自己的心煩和擔(dān)憂，但是如果你現(xiàn)在沒有時(shí)間思考，未來的日子終究會(huì)讓你很累的。