良好的溝通既能幫助家長(zhǎng)了解孩子的心理狀態(tài)，合肥培特教育發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)不知道如何幫助孩子調(diào)整心情，對(duì)于備考期，家長(zhǎng)應(yīng)該做什么呢？怎么做才能讓孩子“聽(tīng)話(huà)”呢？今天就來(lái)分享一下和孩子有效的溝通技巧。

讀懂孩子的心理需求。有些孩子可能會(huì)旁敲側(cè)擊用各種理由逃避復(fù)習(xí)，這個(gè)時(shí)候與其強(qiáng)迫孩子看書(shū)，不如順著孩子的意思放任孩子休息一下，讓孩子暫時(shí)脫離高壓的束縛。不說(shuō)傷孩子自尊的話(huà)。

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比如“我看你沒(méi)戲”，“我看你考不上”，“以前不努力，現(xiàn)在有什么用”，“早干嘛去了”等，這些都會(huì)給孩子造成消極的心理波動(dòng)。用平等的身份與孩子交談。忘記自己的“經(jīng)驗(yàn)”，不要總用“過(guò)來(lái)人”的口吻對(duì)孩子說(shuō)教，才能讓孩子感到輕松自在。

讓孩子有自己的空間。合肥培特建議家長(zhǎng)不要人盯人，這是很痛苦的事情。孩子在房間復(fù)習(xí)，不要一會(huì)查崗，一會(huì)遞水。給孩子空間感是尊重的表現(xiàn)。溝通不暢用書(shū)面交流。當(dāng)與孩子在語(yǔ)言上產(chǎn)生矛盾了，不妨用紙筆和短信等方式進(jìn)行文字溝通，這樣或許會(huì)產(chǎn)生比較好的效果。

做孩子的顧問(wèn)，提建議。關(guān)于孩子的未來(lái)，家長(zhǎng)只能是諫言者，而孩子才是最后的決策人，尊重他的喜好和他對(duì)未來(lái)的選擇，平靜地提出自己的觀(guān)點(diǎn)以供孩子參考，而不要一味地強(qiáng)迫孩子按照自己的想法努力。

有些平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子隨著復(fù)習(xí)進(jìn)度條慢慢接近終點(diǎn)，眼看著身邊那些平時(shí)成績(jī)不如自己的小伙伴兒們考得越來(lái)越好，心里會(huì)有些不是滋味。對(duì)于這類(lèi)孩子，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看到自己的優(yōu)勢(shì)，平時(shí)一直很努力。

說(shuō)明這類(lèi)孩子的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，這與別的臨時(shí)發(fā)力的同學(xué)相比，是不小的優(yōu)勢(shì)，要樹(shù)立孩子的自信心。合肥培特發(fā)現(xiàn)有孩子想要在這最后的時(shí)間里沖刺一把，拿下之前遺漏的所有知識(shí)盲點(diǎn)，挑燈夜戰(zhàn)，晚上睡眠沒(méi)法得到保證，白天也打不起精神。

對(duì)于這部分學(xué)生，家長(zhǎng)要從觀(guān)念上幫助他們放松，在學(xué)習(xí)方法上，考生首先要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，注意適度的休息、娛樂(lè)和鍛煉，在臨考前為了爭(zhēng)取時(shí)間拼命開(kāi)夜車(chē)，擠占娛樂(lè)和鍛煉時(shí)間，這種做法不可��；

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其次，考生應(yīng)避免通篇復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)突破，每復(fù)習(xí)完一個(gè)難題，就多給自己一分鼓勵(lì)。盡可能采取一些新的復(fù)習(xí)方法，或與同學(xué)交換學(xué)習(xí)心得，避免單調(diào)機(jī)械的復(fù)習(xí)使人產(chǎn)生厭煩心理。

合肥培特輔導(dǎo)今天的分享就是這么多了，如果對(duì)中小學(xué)成績(jī)提升有需求，歡迎致電了解這邊的課程，幫助學(xué)員進(jìn)行教學(xué)方案的量身定制，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，突破自己，提升競(jìng)爭(zhēng)力，專(zhuān)業(yè)老師授課，讓學(xué)員掌握各個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)。