線上日語培訓班|大連日本留學 學習日語的小伙伴們，大家有沒有這樣的困惑：
①聽力時碰到的多音詞容易混淆；
②翻譯時遇到的詞組又讓人只可意會不可言傳；
③不斷更新?lián)Q代的各種外來語，不僅我們學日語的人容易弄錯，就連日本人都丈二和尚摸不清頭腦
......那么，日語真的這么難學嗎？
“入門易，學精難”的日語，真的那么高不可攀嗎？其實，不是你笨，也不是不用功！只是你沒有掌握正確的“學習姿勢”。
看完以下5個針對日語里難點的小技巧，你會發(fā)現(xiàn)，原來日語學起來這么簡單！
1、了解一個漢字究竟該“音讀”還是“訓讀”
要分辨一個漢字究竟該用「音読み」還是「訓読み」，我們必須知道，什么是音讀和訓讀。
音讀：根據(jù)中國字的讀音演變而來，古代從中國引進過去的詞匯一般這樣讀。光聽可能并不知道意思。（如：山：さん）
訓讀：日本人自創(chuàng)的讀音，日語固有詞匯為訓讀。只是聽就知道意思。（如：山：やま）
記音讀詞：一般而言，日語里面的漢語詞匯，特別是兩個漢字構成的名詞是音讀。比如：せんせい 先生 いしゃ 醫(yī)者
和中文一樣，小學學了漢字，但是不會把所有的單詞都學了，看到單詞的時候，把兩個漢字拼起來，然后你會讀這個單詞了，日語也一樣。
比如上面例子里的いしゃ 醫(yī)者。
分解開來醫(yī)是い，者是しゃ。
同理的，醫(yī)院いいん 醫(yī)療いりょう
運転者うんてんしゃ 記者きしゃ
簡單的對號入座即可得到其他單詞的發(fā)音。
記訓讀詞：一般而言，日語里面的動詞和い形容詞，只有一個字的漢字一般會用訓讀。
比如：寢（ね）る 習（なら）う
雖然比起漢字詞的音讀，訓讀對我們日語學習者來說更難掌握，但是只要把入眼的單詞都記住，量變必然會引起質變。
漢字在不同情況下要選擇不同讀音，有些組合詞是音讀和訓讀都有的。雖然日文漢字非常多，但是常用的不過幾千個，只要記住它們就好啦。
2、 從外來語的源頭分清它
日語單詞中，很多來源于中國的漢字詞。但我們狹義認知里的外來語，則是指來源于歐美國家語言的詞匯，其中大部分是來源于英美語系的詞匯。
較早引進的外來語，有些已經(jīng)完全融入到日語中，幾乎已經(jīng)沒有了來自外國語的感覺。這一類詞匯歷史上多采用平假名或者漢字來書寫，現(xiàn)在一般用平假名來書寫。例如：
たばこ（煙草）
てんぷら（天婦羅）
かっぱ（合羽）
已經(jīng)日本語化、但仍然有來自外國語的感覺的詞匯，一般用片假名書寫。這一類詞匯的詞形比較固定。
例如：ラジオ、ナイフ、スタート、オーバー、ガラス、パン、ピアノ…
外來語的長音原則上是用長音符號“—”來書寫。
例如：オーバーコート。
但也有不寫長音符號而添寫元音的習慣。
例如：ミイラ，バレエ，レイアウト，ボウリング等。
相當于英語詞尾的-er、-or、-ar的音，原則上作為ア段長音用長音符號“—”來書寫，但也經(jīng)常按習慣省去“—”。
例如：エレベータ（－），コンピュータ（ー）等。
而接在イ段和エ段音后面的、相當于ア音節(jié)的音原則上寫作“ア”
例如：ピアノ，フェアプレー，イタリア等。
但是，按習慣也有部分詞匯寫作“ヤ”的。
例如：タイヤ，ダイヤル等。
外來語一般用片假名書寫，所以一目了然�？墒菍嶋H上有不少外來語我們平常沒意識到它們是外來語。
例如，“タバコ（たばこ）”本來是葡萄牙語，由于多用平假名“たばこ”書寫，所以認為這原本就是日語的日本人也不少。
3、從用法上分辨助詞【が】和【は】
因為在句子中「が」和「は」經(jīng)常處于類似的地位，有些人誤認為這兩個助詞區(qū)別不大。孰不知這二者從助詞種類上就不屬于同一類型。
「が」是主格助詞，是格助詞的一種；
「は」是提示助詞，它不僅可以提示主語，還能夠提示賓語、狀語，在一定條件下還可以提示各種補語。
因此，它們有時可以起到類似的作用，但有時完全不相同。
A、【が】和【は】的接續(xù)
①名詞+は/が
②未完文「-る/形容詞-く/名詞（形容動詞）で」＋は
③～に/～て/～で/～から/～まで/～より�。�
注：未完文指的是非完整的句子，如「これがリンゴ」屬于未完文，組成完整的句子需要加上詞尾「だ/です/である」等。
