是不是非常的不甘心自己在小升初的考試中取得成績(jī)。覺(jué)得自己的水平?jīng)]有正常的發(fā)揮？是不是覺(jué)得自己在初中內(nèi)容的銜接內(nèi)容上有一定的困難。

青島環(huán)球優(yōu)學(xué)的老師針對(duì)學(xué)生大部分的這樣的情況，幫助學(xué)員設(shè)計(jì)了1對(duì)1的銜接班，幫助學(xué)員在掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)。老師全面的把握學(xué)生在小學(xué)升初中的時(shí)候心態(tài)的一些微妙的變化，以及學(xué)科知識(shí)的一個(gè)重點(diǎn)，幫助學(xué)員進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，并在這樣的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最重要的是以小編多年來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，偏科是一件非�？膳碌氖虑椤�

在1對(duì)1的教學(xué)中。環(huán)球優(yōu)學(xué)的老師會(huì)幫助大家分模塊進(jìn)行課程的講解，其實(shí)主要是幫會(huì)組自己的學(xué)員找到學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，找到成績(jī)無(wú)法提高的真實(shí)的原因才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

1.課程細(xì)分模塊化找出問(wèn)題真因；

在教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)進(jìn)行多維度的測(cè)評(píng)，旨在幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)是不是掌握的好，知識(shí)點(diǎn)的記憶是不是牢固，這在以后知識(shí)的運(yùn)用方面起到了關(guān)鍵性的作用。在題型的粉刺中幫助學(xué)員總結(jié)考試的知識(shí)點(diǎn)。

2.制定適合的輔導(dǎo)方案；

青島環(huán)球優(yōu)學(xué)個(gè)性化培訓(xùn)幫助每一位學(xué)員在成績(jī)方面有有一定的提高才是學(xué)校存在的意義，這里的1度1的課程，專(zhuān)業(yè)的老師將主要的精力放在自己的學(xué)員身上，每位學(xué)員都有自己獨(dú)特的針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案，經(jīng)過(guò)測(cè)評(píng)后有自己的老師，幫助學(xué)員指導(dǎo)主要思路，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)到知識(shí)，更重要的是在過(guò)程中學(xué)到真正的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于無(wú)論任何的學(xué)科，都可以輕松學(xué)習(xí)。

3.分段分管精細(xì)教學(xué)流程。

精細(xì)的教學(xué)流程更加細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸椭鷮W(xué)員提高自己的學(xué)習(xí)效率，并在完整的計(jì)劃中腳踏實(shí)地的，一步一步的來(lái)，幫助學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中輕松的應(yīng)對(duì)考試。

青島環(huán)球優(yōu)學(xué)有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)了歲月的洗禮，積累了非常多的教學(xué)的經(jīng)典案例，幫助學(xué)員中自己的學(xué)習(xí)中更上一層樓。