全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:00-24:00
位置：
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> 英語(yǔ)暑假單詞集訓(xùn)營(yíng)
區(qū)域：
機(jī)構(gòu)級(jí)別： 認(rèn)證會(huì)員
課程價(jià)格: 電詢
優(yōu)惠價(jià)格: 電詢
上課班制：其它班
課程類型：普通課程
授課時(shí)間：7月15日開第一期
授課對(duì)象：初中或高中英語(yǔ)不足110分的學(xué)生
1、課程優(yōu)勢(shì)：（1） 在研究心理學(xué)和腦科學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)色彩、位置進(jìn)行最適合記憶的編排。符合記憶規(guī)律。（2）根據(jù)獨(dú)創(chuàng)的單詞分類:熟悉詞、夾生詞 陌生詞，為每一個(gè)學(xué)生建立個(gè)人的數(shù)據(jù) 庫(kù)，電腦智能識(shí)別區(qū)分：熟悉的詞不再記憶(節(jié)約時(shí)間)，夾生的詞及時(shí)復(fù)習(xí)記憶，陌生的詞重點(diǎn)反復(fù)記憶。讓記憶更有效，讓學(xué)習(xí)更高效!（3）根據(jù)記憶規(guī)律結(jié)合學(xué)生記憶過(guò)程，將三 種數(shù)據(jù)庫(kù)的陌生詞、夾生詞和熟悉詞進(jìn)行轉(zhuǎn)化，而且屏蔽熟悉詞的出現(xiàn)，加大對(duì)夾生詞和陌生詞的強(qiáng)制復(fù)習(xí)而最終實(shí)現(xiàn)熟悉詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于夾生詞和陌生詞。
2、課程特色：（1）只記生詞 智能復(fù)習(xí)以德國(guó)心理學(xué)家赫爾曼·艾賓浩斯遺忘曲線理論為基礎(chǔ)，輔助記憶。智能聽寫，則是針對(duì)不同學(xué)員近期所學(xué)單詞中聽寫出錯(cuò)頻率較高的單詞進(jìn)行聽寫的功能，極具針對(duì)性地提高學(xué)員的記憶效率。（2）四維學(xué)習(xí)。一維，看單詞回想詞義，最常規(guī)學(xué)習(xí)方法;二維，看中文回想英文單詞，這是語(yǔ)言初學(xué)者常常忽略的一個(gè)維度;三維，聽發(fā)音拼寫單詞，聽覺(jué)維度;四維，回憶前三維所學(xué)的單詞，形成一個(gè)整體記憶，形成畫面。（3）三度提升 學(xué)習(xí)的過(guò)程，其實(shí)就是在做數(shù)量度、熟練度和精準(zhǔn)度的累積和提升�！秵卧~突擊·贏》課程，通過(guò)七天時(shí)間集訓(xùn)，記住三年中考和高考單詞，首先解決了單詞的數(shù)量度問(wèn)題;接下來(lái)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練與運(yùn)用解決了熟練度的問(wèn)題，有了熟練度才能有考試時(shí)回答正確的精準(zhǔn)度。（4）右腦記憶 通過(guò)播放右腦阿爾法(Alpha)音頻，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候，右腦在潛意識(shí)形態(tài)下接受右腦音頻的刺激，在一定程度上激活大腦的記憶區(qū)，從而提高記憶效率的一種輔助記憶手段。（5）監(jiān)督系統(tǒng)除了學(xué)習(xí)系統(tǒng)之外，我們還提供強(qiáng)大的教師系統(tǒng)與家長(zhǎng)系統(tǒng)，老師與家長(zhǎng)可以即時(shí)、方便地了解到學(xué)員記住的單詞、用語(yǔ)記憶單詞的有效時(shí)間和雙百分測(cè)試沖關(guān)的次數(shù)等。
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