教學成果

優(yōu)秀案例一：小學

問題：孩子厭惡語文，分不清拼音和英文字母 效果：通過多種教學方式，讓孩子對語文產生興趣，能夠正確書寫拼音

優(yōu)秀案例二：小學升學班

問題：孩子對于百科不熟悉，文史知識沒有興趣

效果：成功考入理想中學，百科知識基本掌握，對文史類知識基本熟悉

優(yōu)秀案例三：中學

問題：閱讀理解答題能力弱

效果：語文成績大幅度提升，閱讀理解答題成體系

教學特點

致力于激發(fā)學生興趣，調動學生的學習積極性，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。讓學生在教學活動中獲得知識，引導他們在學習中體驗生活，感悟人生，追求成功，學會發(fā)展。以培養(yǎng)學生思維能力為主，教學過程深入淺出。

教學經驗

語文教學認定兩個目標：培養(yǎng)閱讀能力，培養(yǎng)寫作能力。培養(yǎng) 能力的事必須繼續(xù)不斷地做去，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，才會成功。所以學習語文文必須多多閱讀，多多寫作，并且隨時要求閱讀的精審，寫作得適當。第一，必須講求方法。怎樣閱讀才可以明白通曉，攝其精英，怎樣寫作才可以清楚暢達，表其情意 ，都得讓學生們心知其故。第二，必須使種種方法成為學生終身以之的習慣。因為閱讀與寫作都是習慣方面的事情，僅僅心知其故，而習慣沒有養(yǎng)成，還是不濟事的。