一對(duì)一定制輔導(dǎo)是教學(xué)老師針對(duì)性地依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)量身定制的個(gè)性化教學(xué)方案，學(xué)騰教育提供“一對(duì)一定制輔導(dǎo)”不僅可以幫助孩子形成學(xué)習(xí)、思考、閱讀等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可幫助孩子樹(shù)立正確的為生之道（人生觀）、為人之道（價(jià)值觀），同時(shí)幫助孩子排解在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的煩惱。在教學(xué)上十分注重講練結(jié)合結(jié)合，每一份教案都是任課教師依據(jù)平時(shí)教師對(duì)學(xué)生的晚輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)問(wèn)題、知識(shí)漏洞量身定制的教案，真正做到“一生一教案”！教案在經(jīng)由教學(xué)組長(zhǎng)、執(zhí)行校長(zhǎng)層層審核通過(guò)后，才能夠給學(xué)生使用！通過(guò)上課可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了解的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、考試要求等；通過(guò)平時(shí)的每日一練、周測(cè)、月考、模擬測(cè)試等訓(xùn)練學(xué)生的考試心態(tài)、答題習(xí)慣、應(yīng)試技巧等，從而達(dá)到綜合提升，全面發(fā)展。

一對(duì)一定制輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)：教學(xué)內(nèi)容和輔導(dǎo)過(guò)程依據(jù)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性以及差異性，為每個(gè)學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案。教學(xué)模式更具人性化，注重任課教師與學(xué)生之間的情感交流，思考頻道相同性等；讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的明燈，生活中的傾訴伙伴。學(xué)騰教育給每個(gè)再讀的學(xué)員匹配一位班主任老師，實(shí)施教學(xué)過(guò)程的全面的管理，班主任老師負(fù)責(zé)全程監(jiān)督跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，督促并且監(jiān)管任課教師的授課輔導(dǎo)的全過(guò)程，及時(shí)與家長(zhǎng)反饋交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，真正的做到讓家長(zhǎng)放心，孩子安心！學(xué)騰教育立志于打造全方位為學(xué)生服務(wù)的一對(duì)一定制輔導(dǎo)領(lǐng)先品牌，形成學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育同管共理的教學(xué)理念，真正做到提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幫助弱小的成員變得強(qiáng)大，實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。
學(xué)騰教育不僅幫助學(xué)生怎樣去學(xué)習(xí)，同時(shí)也開(kāi)設(shè)家庭教育微課堂，幫助家長(zhǎng)們?cè)鯓佑谜�確的教育方式和溝通方法來(lái)引導(dǎo)教育孩子，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家長(zhǎng)、教師“三方教育理念一致”，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一對(duì)一輔導(dǎo)目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的能力。對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，都要把他看成一顆能發(fā)光可發(fā)光的星星，針對(duì)性對(duì)待每一位個(gè)性不同的學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮特長(zhǎng)，讓他在平等和諧的教育環(huán)境和社會(huì)環(huán)境里健康成長(zhǎng)，順利成才。

 1對(duì)1定制輔導(dǎo)的效果
學(xué)騰教育一對(duì)一定制輔導(dǎo)的效果可以兼顧學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三方面，做到因材施教，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)

1、一對(duì)一定制輔導(dǎo)可彌補(bǔ)學(xué)校教育以及班課教育中缺乏的個(gè)性化發(fā)展
學(xué)校教育以及班課教育最大的缺陷是缺乏個(gè)性化，忽視人的個(gè)性存在，因?yàn)閷W(xué)生數(shù)量多，難以兼顧到人與人之間的差異性，學(xué)校教育以及班課輔導(dǎo)模式下無(wú)論是老師、學(xué)生、還是教學(xué)內(nèi)容或者是教學(xué)課程、教學(xué)管理等都是統(tǒng)一化的、單一標(biāo)準(zhǔn)化的，這種教學(xué)直接嚴(yán)重制約個(gè)體的創(chuàng)造性以及自我個(gè)性化發(fā)展，把每個(gè)學(xué)生都教育成從一個(gè)缺乏思想、沒(méi)有個(gè)性的個(gè)體。

2、一對(duì)一定制輔導(dǎo)促進(jìn)家庭教育專業(yè)化發(fā)展
家庭教育是先與學(xué)校教育、社會(huì)教育，是教育孩子的核心基礎(chǔ)，一個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的成就，很大程度上取決于家庭教育的引導(dǎo)而不是依賴于學(xué)校教育或社會(huì)教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育只是家庭教育的輔助教育。中共中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂舉行2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平發(fā)表重要講話指出：不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)。教育部在2015年10月11日發(fā)表關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作指導(dǎo)意見(jiàn)一文中也強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性：家庭是孩子的第一個(gè)課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開(kāi)展的如何，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。但是，家庭教育千姿百態(tài)、各不相同，多數(shù)的家庭還存在缺乏專業(yè)的家庭教育知識(shí)、認(rèn)識(shí)不到位、教育水平不高、相關(guān)資源缺乏等問(wèn)題，導(dǎo)致一些家庭出現(xiàn)了重智輕德、重知輕能、過(guò)分寵愛(ài)、過(guò)高要求等現(xiàn)象，影響了孩子的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。更有甚者因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏家庭教育常識(shí)，帶孩子去看心理醫(yī)生，嚴(yán)重影響孩子心理健康發(fā)展，由于家庭教育環(huán)境的不同，將影響孩子的一生。而學(xué)騰教育一對(duì)一定制輔導(dǎo)開(kāi)設(shè)的家庭教育微課堂，將有效幫助缺乏家庭教育的家長(zhǎng)們提升自己的家庭教育理念，并且在一對(duì)一定制輔導(dǎo)在和孩子交流輔導(dǎo)的過(guò)程中一定程度上可以彌補(bǔ)一些家庭教育專業(yè)化不足的弊端。

3、一對(duì)一定制輔導(dǎo)促進(jìn)社會(huì)教育系統(tǒng)化發(fā)展
社會(huì)教育比較復(fù)雜也十分靈活，但是又無(wú)所不在，時(shí)時(shí)刻刻的潛移默化的影響孩子的思想和行為，社會(huì)教育很多時(shí)候沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)性，有很多時(shí)候給出的信息不一定適合孩子當(dāng)前的年齡段，缺乏篩選。學(xué)騰教育一對(duì)一定制輔導(dǎo)，班主任老師可以和學(xué)生像朋友一樣溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，及時(shí)糾正，彌補(bǔ)社會(huì)教育缺乏系統(tǒng)性給學(xué)生帶來(lái)的弊端。